Ôn Tập Phần Văn Lớp 7 Học Kì 2

     

Nội dung ôn tập cơ bản Ngữ văn 7 học tập kì II

*

I. Văn bản:

Nắm được tác giả, tác phẩm, thẩm mỹ và câu chữ chính những văn bạn dạng sau:

1. Tục ngữ về vạn vật thiên nhiên và lao động sản xuất

2. Châm ngôn về con bạn và xóm hội

3. ý thức yêu nước của nhân dân ta (Hồ Chí Minh)

4. Đức tính giản dị và đơn giản của chưng Hồ (Phạm Văn Đồng

5. Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn)

6. Ca Huế bên trên sông hương thơm (Hà Ánh Minh)

II. Giờ Việt:

1. Nuốm nào là câu rút gọn? Tác dụng? biện pháp dùng câu rút gọn gàng : BT SGK / 15, 16

2. Cầm cố nào là câu quánh biệt? tính năng của câu quánh biệt: BT SGK/ 29

3. Về ý nghĩa: Trạng ngữ cung ứng câu để xác định gì?

Về hình thức: địa điểm của trạng ngữ? thân trạng ngữ với công ty ngữ cùng vị ngứ thường có ranh giới gì?

4. Câu chủ động là gì? Câu tiêu cực là gì? Nêu mục tiêu chuyển đối câu dữ thế chủ động sang câu tiêu cực và ngược lại ? Quy tắc thay đổi câu dữ thế chủ động thành câu bị động.BT SGK/58,64,65

5. Dùng các chủ vị để mở rộng câu? những trường thích hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu BT SGK/65,69

6. Cầm nào là phép liệt kê? những kiểu liệt kê: BT SGK/104

7. Vết chấm lửng dùng để gia công gì? dấu chấm phẩy dùng để triển khai gì BT SGK/123

8. Chức năng của vết gạch ngang? phân biệt dấu gạch men ngang với dấu gạch nối BT SGK / 130, 131

III. Tập làm cho văn

+ tìm hiểu chung về văn nghị luận? Đặc điểm của văn nghị luận?

+ bố cục tổng quan và phương thức lâp luận vào văn nghị luận?

1.Tìm hiểu phổ biến về phép lập luận chứng tỏ và cách làm bài xích tập lập luận chứng minh

Đề 1: chứng minh câu châm ngôn “ tất cả công mài sắt, có ngày nên kim “ SGK/51

Đề 2: chứng tỏ rằng nhân dân việt nam từ xưa đến nay luôn luôn luôn sinh sống theo đạo lý:’’ăn quả nhớ kẻ trồng cây“ ; “Uống nước nhớ nguồn“ SGK/51

Đề 3: Dân gian tất cả câu tục ngữ “Gần mực thì đen, sát đèn thì sáng“ . Chứng minh nội dung câu tục ngữ kia – SGK/59

Đề 4: minh chứng đời sinh sống của bọn họ sẽ bị tổn hại to nếu mỗi người không tồn tại ý thức bảo đảm an toàn môi trường.

Bạn đang xem: ôn tập phần văn lớp 7 học kì 2

2. Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích. Cách làm bài văn lập luận giải thích

Đề 1: dân chúng ta tất cả câu tục ngữ: Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.Hãy lý giải nội dung câu tục ngữ kia – SGK/ 84

Đề 2: Một nhà văn có câu nói : Sách là ngọn đèn sáng bạt mạng của trí tuệ bé người. Hãy lý giải câu nói kia – SGK/84

Đề 3 Nhiễu điều tủ lấy giá gương người trong một nước phải thương nhau cùng Em hiểu fan xưa mong nhắn nhủ điều gì qua câu ca dao ấy – SGK/88

PHẦN VĂN HỌC:

Câu 1: Tục ngữ

Nhận diện tục ngữ: Đặc điểm hình thức

- Ngắn gọn

- thông thường sẽ có vần, độc nhất là vần lưng

- những về thường xuyên đối xứng nhau cả về hiệ tượng cả về nội dung

- Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh

Phân biệt tục ngữ với ca dao

+ phương ngôn là phần lớn câu nói ngắn gọn, còn ca dao câu đơn giản nhất cũng phải là 1 cặp lục bát

+ TN nói đến kinh nghiệm lao động cung ứng còn ca dao kể tới tư tưởng cảm xúc của bé người.

+ TN là hồ hết câu nói ngắn gọn, bất biến thiên về lí trí, nhằm nêu lên phần lớn nhận xét rõ ràng còn ca dao là thơ trữ tình thiên về tình cảm, nhằm phô diễn nội tâm con người.

* khái niệm :

- châm ngôn là đa số câu nói dân gian thể hiện kinh nghiệm tay nghề của nhân dân (tự nhiên,lao hễ sản xuất, làng mạc hội ) được nhân dân áp dụng vào cuộc sống , lưu ý đến và lời ăn uống tiếng nói mỗi ngày .

* Đặc điểm về hình thức

- châm ngôn ngắn gọncó chức năng dồn nén, thông tin,lời ít ý nhiều; chế tác dược tuyệt vời mạnh trong câu hỏi khẳng định

- Tục ngữ thường dùng vần sống lưng , gieo vần ở giữ lại câu làm cho cho lời nói có nhạc điệu dễ dàng nhớ, dễ thuộc.

- các vế hay đối xứng nhau cả về vẻ ngoài và nội dung bộc lộ sự phân biệt trong cách lưu ý đến và diễn đạt.

- tục ngữ là lơì nói nhiều hình ảnh khiến cho lời nói trở yêu cầu hấp dẫn, hàm súc cùng giàu mức độ thuyết phục.

công vấn đề làm ăn, lợi những là cá, vườn, sau đó là ruộng.

Câu 2: Tinh thần yêu thương nước của quần chúng ta .(Hồ Chí Minh)

1 .Giới thiệu chung:

- bài văn trích trong báo cáo chính trị của chủ tịch Hồ Chí Minh trên Đại Hội lần máy II, tháng 2 năm 1951của Đảng Lao Động Việt Nam.

- Vấn đề xuất luận của bài xích văn trong câu văn ở phần khởi đầu “dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống lịch sử quí báu của dân tộc ta”

2. Bố cục tổng quan và lập ý.

- Mở bài bác (từ đầu….lũ cướp nước)nêu vấn đề xuất luận:tinh thần yêu nước là một tryền thống quí báu của dân tộc bản địa ta

- Thân bài bác (lịch sử ta…dân tộc ta) minh chứng tinh thần yêu nước trong lịch sử dân tộc chống nước ngoài xâm của dân tộc bản địa và trong cuộc phòng chiến bây giờ (1951 diễn ra cuộc binh đao chống Thực dân Pháp )

- Kết bài: (phần còn lại) khẳng định nhiệm vụ của Đảng là đề xuất làm cho tinh thần yêu nước của dân chúng phát huy táo tợn mẽ

 Nội dung:

Bằng những dẫn chứng cụ thể, phong phú, nhiều sức thuyết phục trong lịch sử dân tộc cùng trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, bài văn có tác dụng sáng toe một chân lý: “Dân ta tất cả một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta”

Nghệ thuật:

- Xây dựng vấn đề ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu, chọn lọc.

- thực hiện từ ngữ gợi hình ảnh, câu văn nghị luận hiệu quả.

- giải pháp liệt kê.

Ý nghĩa: truyền thống yêu nước trân quý của nhân dân ta cần được phát huy trong thực trạng lịch sử mới để đảm bảo đất nước.

Câu 3: Đức tính đơn giản và giản dị của bác Hồ (Phạm Văn Đồng)

1.Tác giả:

Phạm Văn Đồng (1906-2000) – một cộng sự gần gũi của nhà tich hồ nước Chí Minh. Ông từng là Thủ tướng cơ quan chính phủ trên 30 năm đồng thời là một nhà chuyển động văn hóa nổi tiếng.

2. Tác phẩm: Văn bạn dạng được trích tự diễn văn nhà tich HCM, tinh hoa cùng khí phách của dân tộc, lương trọng điểm của thời đại gọi trong lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh của bác bỏ Hồ (1970)

3. Nội dung:

Giản dị là đức tính trông rất nổi bật của bác Hồ: giản dị trong đời sống, trong quan tiền hệ với tất cả người, trong tiếng nói và bài viết. Ở chưng sự giản dị và đơn giản hòa phù hợp với đời sống ý thức phong phú, với bốn tưởng và tình yêu cao đẹp.

4. Nghệ thuật:

Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ, phản hồi sâu sắc, gồm sức thuyết phục.

Lập luận theo trình tự hợp lý

5. Ý nghĩa:

Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị của chủ tịch HCM.

Bài học về việc học tập, rèn luyện noi theo tấm gương quản trị HCM.

Câu 4: thư hùng mặc bay (Phạm Duy Tốn)

1. Tác giả: Phạm Duy Tốn (1883-1924) quên ngơi nghỉ tỉnh Hà Tây (cũ). Ông là trong những nhà văn mở đường đến nền văn xuôi quốc ngữ hiện đại Việt Nam

2. Tác phẩm: chết sống mặc bay là giữa những truyện ngắn thành công xuất sắc nhất của tác giả.

3. Nội dung: Lên án nóng bức tên quan đậy “lòng lang dạ sói” và phân bua niềm cảm thương trước cảnh “nghìn sầu muôn thảm” của nhân dân do thiên tai cùng cũng vì thái độ vô trách nhiệm của kẻ nắm quyền gây nên.

4. Nghệ thuật:

- Xây dựng trường hợp tương phản-tăng cấp cho và hoàn thành bất ngờ, ngôn ngữ đối thoại ngắn gọn, siêu sinh động.

- sàng lọc ngôi nói khách quan.

- Lựa chọn ngữ điệu kể, tả, tương khắc họa chân dung nhân vật sinh động.

5. Ý nghĩa: Phê phán thói bàng quan, vô trách nhiệm của viên quan lại phụ mẫu-đại diện cho nhà chũm quyền thời Pháp thuộc, cảm thông sâu sắc xót ca với cảnh ngộ thê thảm của fan dân lao động.

Câu 5: Ca Huế bên trên sông hương ( Hà Minh Ánh)

1. Reviews chung:

- cây viết kí: Thể loại văn học tập ghi chép lại con tín đồ và sự việc mà công ty văn đang tìm hiểu, phân tích cùng cảm nghĩ của bản thân mình nhằm mô tả một bốn tưởng nào đó.

- Ca Huế là một trong những di sản văn hóa truyền thống đáng trường đoản cú hào của bạn dân xứ Huế.

2. Nội dung: Ca Huế là một vẻ ngoài sinh hoạt văn hóa - music thanh lịch với tao nhã; một sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần được bảo tồn với phát triển.

3. Nghệ thuật:

- Viết theo thể bút kí.

- Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, ngấm đãm hóa học thơ.

- diễn đạt âm thanh, cảnh vật, nhỏ nười sinh động.

4. Ý nghĩa:

Ghi chép lại 1 trong các buổi ca Huế trên sông Hương, người sáng tác thể hiện nay lòng yêu thương mến, niềm từ bỏ hào đối với di sản văn hóa độc đáo và khác biệt của Huế, cũng là 1 trong những di sản văn hóa của dân tộc.

PHẦN TIẾNG VIỆT

Câu rút gọn

1. Khái niệm: Câu rút gọn gàng là phần đa câu bị lược vứt một yếu tố nào kia trong câu, rất có thể là cn – VN, hoặc cả công nhân và VN.

Ví dụ: - phần nhiều ai ngồi đây?

- Ông lý Cựu cùng với ông Chánh hội.

-> Rút gọn gàng vị ngữ

2. Công dụng của câu rút gọn:

+ khiến cho câu gọn hơn, vừa thông tin được nhanh, vừa tránh lặp đều từ đã mở ra trong câu trước.

+ ý niệm hành động, điểm lưu ý nói vào câu là của tầm thường mọi người.

3. Bí quyết dùng câu rút gọn:

Khi rút gọn gàng câu bắt buộc chú ý:

+ ko làm cho tất cả những người nghe, fan đọc gọi sai hoặc đọc không khá đầy đủ nội dung câu nói.

+ Không biến đổi câu nói thành một câu cộc lốc, khiếm nhã.

Câu quánh biệt

1. Khái niệm: là các loại câu ko có cấu tạo theo quy mô C – V.

VD: Nắng. Gió. Trải mượt bên trên cánh đồng.

2. Tác dụng:

- thể hiện cảm xúc

- Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự việc vật, hiện tại tượng.

- Nêu thời gian, địa điểm chốn diễn ra sự việc kể tới trong đoạn.- call đáp.

Phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn.

Câu sệt biệt

Câu rút gọn

- Câu không có cấu trúc theo mô hình CN – VN.

- Câu đặc biệt quan trọng không thể phục hồi CN – VN.

- Câu rút gọn là kiểu dáng câu thông thường bị lược vứt CN hoặc VN, hoặc cả CN, VN.

- hoàn toàn có thể khôi phục lại CN, VN.

Thêm trạng ngữ đến câu

- một trong những trạng ngữ thường gặp: Để xác định: thời điểm, chỗ chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra vấn đề nêu trong câu.

- địa điểm của trạng ngữ trong câu:

+ Trạng ngữ có thể đứng sống đầu câu, thân câu, cuối câu.

+ giữa trạng ngữ cùng CN, VN thông thường có một quãng nghỉ lúc nói hoặc một lốt phẩy lúc viết.

- tác dụng của trạng ngữ:

+ xác minh hoàn cảnh, điều kiện ra mắt sự câu hỏi nêu trong câu, đóng góp phần làm cho câu chữ của câu được đầy đủ, bao gồm xác.

+ Nối kết các câu, những đoạn văn lại với nhau,góp phần tạo nên đoạn văn, bài văn được mạch lạc.

- tách bóc trạng ngữ thành câu riêng:

Để nhấn mạnh vấn đề ý, đưa ý hoặc thể hiển số đông tình huống, cảm hứng nhất định, bạn ta gồm thể bóc tách riêng trạng ngữ, đặc biệt là trạng ngữ đứng cuối câu, thành câu riêng.

Chuyển câu dữ thế chủ động thành câu bị động:

- Câu chủ động là câu bao gồm chủ ngữ chỉ người, vật tiến hành một hoạt động hướng vào người, thứ khác (chỉ công ty của hoạt động)

- Câu bị động là câu tất cả chủ ngữ chỉ người, đồ vật được buổi giao lưu của người, trang bị khác hướng về phía (chỉ đối tượng người sử dụng của hoạt động)

- Mục đích đổi khác câu dữ thế chủ động thành câu tiêu cực và ngược lại: Việc chuyển đổi câu dữ thế chủ động thành câu bị động (và ngược lại) nghỉ ngơi mỗi đoạn văn đều nhằm mục tiêu liên kết những câu trong khúc thành một mạch văn thống nhất.

- Quy tắc đưa câu chủ động thành câu bị động: gồm hai cách:

+ đưa từ (cụm từ) chỉ đối tượng người sử dụng của chuyển động lên đầu câu với thêm những từ bị hoặc được vào sau từ (cụm từ) ấy.

+ chuyển từ (cụm từ) chỉ đối tượng của vận động lên đầu câu, bên cạnh đó lược bỏ hoặc biến đổi từ (cụm từ) chỉ cửa hàng của vận động thành một bộ phận không yêu cầu trong câu.

- chưa phải câu như thế nào có những từ bị, được cũng chính là câu bị động.

Dùng nhiều C-V để không ngừng mở rộng câu

- mục tiêu của vấn đề dùng nhiều C-V để không ngừng mở rộng câu: lúc nói hoặc viết hoàn toàn có thể dùng những cụm từ có hình thức giống câu đối chọi bình thường, call là các C-V, có tác dụng thành phần của câu hoặc nhiều từ để không ngừng mở rộng câu.

- những trường đúng theo dùng cụm C-V để mở rộng câu: các thành phần câu như CN, toàn quốc và những phụ ngữ trong nhiều danh từ, nhiều tính từ, cụm động từ đều hoàn toàn có thể được cấu tạo bằng nhiều C-V.

VD: Chị Ba/ mang đến // khiến tôi/ rất vui mắt và vững vàng tâm.

C - V  C - V

C V

Liệt kê

- Liệt kê là cách xắp xếp nối liền hàng loạt tự hay cụm từ cùng một số loại để diễn đạt được vừa đủ hơn, sâu sắc hơn số đông khía cạnh không giống nhau của thực tiễn hay tứ tưởng, tình cảm. 

- VD: Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung.

Không giết được em bạn con gái nhân vật (Tố Hữu)

- những kiểu liệt kê:

+ xem về cấu tạo: Liệt kê theo từng cặp cùng liệt kê không tuân theo từng cặp

+ Xét cề ý nghĩa: Liệt kê tăng tiến với liệt kê không tăng tiến.

Chức năng của: dấu chấm lửng, vệt chấm phẩy, dấu gạch ngang

- vệt chấm lửng dùng để:

+ Tỏ ý còn những sự vật, hiện tại tượng tương tự chưa liệt kê hết.

Xem thêm: Sự Khác Biệt Giữa Các Phân Cực Và Không Phân Cực Và Không Phân Cực, Hỏi Đáp 24/7

+ biểu lộ chỗ lời nói bỏ qua hay ngập ngừng, ngắt quãng.

+ làm cho giãn nhịp độ câu văn, sẵn sàng cho sự mở ra của một tự ngữ bộc lộ nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm.

- dấu chấm phẩy sử dụng để:

+ Đánh lốt ranh giới giữa những vế của một câu ghép có kết cấu phức tạp.

+ Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận quan trọng ttrong một phép liệt kê phức tạp.

- vết gạch ngang có tác dụng sau:

+ Đặt ở giữa câu để tấn công dấu phần tử chú thích, phân tích và lý giải trong câu.

+ Đặt làm việc đầu cái để khắc ghi lời nói trực tiếp của nhân thiết bị hoặc nhằm liệt kê.

+ Nối các từ nằm trong một liên danh

* rành mạch dấu gạch men ngang cùng dấu gạch nối:

- vết gạch nối không phải là một dấu câu, nó chỉ dùng để làm nối những tiếng trong số những từ mượn gồm nhiều tiếng.

- dấu gạch nối ngắn hơn dấu gạch men ngang.

PHẦN TẬP LÀM VĂN

- Khái niệm: Văn bản nghị luận là kiểu văn phiên bản được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, bạn nghe một tứ tưởng, một ý kiến nào đó.

- Đặc điểm: Mỗi bài bác văn đều phải sở hữu luận điểm, luận cứ và luận chứng:

 + luận điểm là tứ tưởng, cách nhìn của bài bác văn. Luận điểm có thể được nêu ra bởi câu xác minh (hoặc tủ định), được miêu tả sáng tỏ, dễ hiểu, tuyệt nhất quán. Trong bài bác văn hoàn toàn có thể có luận điểm chính và luận điểm phụ.

+ Luận cứ là những lí lẽ, dẫn chứng làm các đại lý cho luận điểm, làm cho vấn đề có sức thuyết phục.

+ Lập luận (luận chứng) là bí quyết lựa chọn, xắp xếp, trình bày luận cứ để làm rõ cho luận điểm.

- Yêu ước của luận điểm, luận cứ, luận chứng:

+ vấn đề phải đúng đắn, chân thực, thỏa mãn nhu cầu nhu mong thực tế.

+ Luận cứ đề xuất chân thực, đúng đắn, tiêu biểu.

+ Lập luận cần chặt chẽ, hợp lý thì mới gồm sức thuyết phục.

- tò mò đề và tìm ý:

+ tìm hiểu đề phải khẳng định đúng vấn đề,phạm vi, đặc điểm của bài nghị luận để bài khỏi bị không đúng lệch.

+ search ý là quá trình xây dựng hệ thống các ý kiến, quan niệm để gia công rõ, tách biệt cho chủ kiến chung độc nhất vô nhị của toàn bài nhằm đạt mục đích nghị luận.

căn cứ để lập ý: dựa vào chỉ dẫn của đề. Phụ thuộc những kỹ năng về xóm hội cùng văn học tập mà bản thân tích trữ được.

- bố cục tổng quan bài văn nghị luận tất cả có cha phần:

+ MB: Nêu luận điểm xuất phát, tổng quát.

+ TB: Triển khai trình bày nội dung nhà yêu của bài.

+ KB: Nêu tóm lại nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ ý kiến của bạn viết về sự việc được xử lý trong bài.

- Các cách thức lập luận: tư duy nhân quả, suy luận tương đồng ...

* Phép lập luận triệu chứng minh:

- Đặc điểm: Lập luận chứng tỏ dùng thực sự (chứng cứ xác thực) để chứng tỏ một chủ ý nào sẽ là chân thực.

- yêu thương cầu: những lí lẽ, minh chứng dùng trong phép lập luận chứng tỏ phải được lựa chọn, thẩm tra, phân tích thì mới có sức thuyết phục.

- các bước làm bài văn chứng minh:

+ tò mò đề, lập ý

+ Lập dàn bài

+ Viết bài

+ Đọc và sửa lại

- bố cục tổng quan của bài văn lập luận bệnh minh:

+ MB: Nêu vấn đề cần hội chứng minh.

+ TB: Nêu lí lẽ và minh chứng để chứng minh luận điểm là đúng đắn.

+ KB: Nêu chân thành và ý nghĩa của vấn đề đã được triệu chứng minh

* Phép lập luận giải thích:

- Đặc điểm: Phép lập luận phân tích và lý giải là làm cho những người đọc làm rõ các bốn tưởng, đạo lí, phẩm chất ... Phải được giải thích nhằm cải thiện nhận thức, trí tuệ, tình cảm.

- Các cách thức giải thích: nêu định nghĩa, nói ra những biểu hiện, so sánh đối chiếu với những hiện tượng khác, đã cho thấy mặt có lợi, hại, nguyên nhân, hậu quả của hiện tượng lạ hoặc sự việc được giải thích.

- công việc làm bài bác văn giải thích: (giống bài xích lập luận chứng minh)

- ba cục:

+ MB: Nêu luận điểm cần được phân tích và lý giải và gợi ra phương phía giải thích.

+ TB: Lần lượt trình bày các câu chữ giải thích.

+ KB: Nêu chân thành và ý nghĩa của vấn đề cần được phân tích và lý giải trong bài với đa số người.

ĐỀ 1

I. LÝ THUYẾT: (4đ )

Câu 1: Nêu giá bán trị câu chữ của văn bản “ lòng tin yêu nước của dân chúng ta” ( 2đ )

Câu 2: Viết một quãng văn ngắn (khoảng 4-5 câu) với chủ thể tự chọn, trong các số ấy có thực hiện câu đặc biệt

II. LÀM VĂN: (6đ)

Đề: minh chứng rằng bảo đảm môi trường thiên nhiên là đảm bảo an toàn cuộc sinh sống của bé người

Đáp án:

I. Lý thuyết:( 4đ )

Câu 1: giá bán trị câu chữ của văn bản “ tinh thần yêu nước của quần chúng. # ta” 

- Dân ta có một lòng nồng thắm yêu nước, đó là truyền thống lịch sử quý báu (0,5đ )

- truyền thống lâu đời yêu nước của nhân dân ta theo loại thời gian lịch sử hào hùng (0,5đ )

- nhiệm vụ của Đảng trong vấn đề phát huy rộng nữa truyền thống cuội nguồn yêu nước của toàn dân

+ Biểu dương tất cả những biểu hiện khác nhau của lòng yêu thương nước (0,5đ )

+ Tuyên truyền, tổ chức, chỉ đạo để số đông người góp sức vào công cuộc binh cách (0,5đ )

Câu 2: Yêu mong của đoạn văn

- Viết đoạn văn đúng hình thức, nội dung phù hợp, diễn tả chặt chẽ ( 1,5đ )

- sử dụng đúng câu sệt biệt, tất cả gạch bên dưới câu đặc biệt có trong khúc văn ( 0,5đ )

II. Có tác dụng văn (6đ)

1. Yêu ước chung:

Học sinh núm vững phương pháp làm bài xích văn hội chứng minh. Bố cục tổng quan chặt chẽ, rõ ràng, miêu tả tốt, không mắc lỗi thiết yếu tả, dùng từ đặt câu, đáp ứng yêu cầu của đầ bài

2. Yêu cầu núm thể:

Học sinh tất cả thể diễn tả bằng các cách không giống nhau nhưng cần đảm bảo những yêu cầu cơ phiên bản sau: 

Bài làm phải có bố cục tổng quan 3 phần: Mở bải, thân bài, kết bài

a/ Mở bài: Thiên nhiên lúc nào cũng thêm bó và gồm vai trò rất đặc biệt đối với nhỏ người. Bởi đó, ta buộc phải phải bảo đảm môi ngôi trường thiên nhiên.

b/ Thân bài:

- Thiên nhiên đem về cho con người nhiều lợi ích, vì thế đảm bảo an toàn thiên nhiên là bảo đảm an toàn cuộc sống con người.

- Thiên nhiên cung cấp điều khiếu nại sống và cách tân và phát triển của nhỏ người.

- thiên nhiên đẹp gợi nhiều cảm hứng lành dạn dĩ trong quả đât tinh thần của nhỏ người.

- Con bạn phải bảo vệ thiên nhiên.

c/ Kết bài: toàn bộ mọi fan phải có ý thức để thực hiện tốt việc bảo đảm thiên nhiên.

ĐỀ 2

Câu 1: (2 điểm)

a) Câu đặc biệt là gì?

b) kiếm tìm câu đặc biệt trong đoạn văn sau cùng nêu tính năng của những câu đặc trưng trong đoạn văn đó ?

Đứng trước tổ dế, ong xanh khẽ vỗ cánh, uốn mình, giương cặp răng rộng và nhọn như song gọng kìm, rồi thoắt dòng lao nhanh xuống hang sâu. Bố giây…Bốn giây…Năm giây…Lâu quá!

Câu 2: (2 điểm) Nêu lên ý nghĩa giá trị của tay nghề hai câu châm ngôn sau ?

a) Tấc khu đất tấc vàng.

b) nhất nước, hai phân, tam cần, tứ giống.

Câu 3: (6 điểm)

Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”. Hãy giải thích nội dung câu châm ngôn đó.

Đáp án

Câu 1: (2 điểm)

a) Nêu được quan niệm câu đặc biệt: (0.5 điểm)

- Câu đặc biệt là loại câu không kết cấu theo quy mô chủ ngữ - vị ngữ

b) học sinh xác định và nêu được tác dụng của câu đặc trưng trong đoạn văn (1,5đ )

- những câu đặc biệt quan trọng có trong đoạn văn:

+ bố giây…Bốn giây…Năm giây… (Xác định thời gian) (1 điểm)

+ thọ quá! (Cảm xúc hồi hộp đợi đợi) (0.5 điểm)

Câu 2: (2điểm)

- Nêu được ý nghĩa, giá trị của kinh nghiệm tay nghề từng câu tục ngữ, mỗi câu đúng được (1 điểm)

a) Tấc khu đất tấc vàng

- Đất được coi như vàng, quý như vàng. Câu tục ngữ đang lấy mẫu rất nhỏ dại (tấc đất ) đối chiếu với cái khủng (tấc xoàn ) để nói quý giá của đất.

- Đất quý giá do đất nuôi sống bé người. Vàng nạp năng lượng mãi cũng hết. Còn “chất xoàn “ của đất khai thác mãi cũng ko cạn.

b) độc nhất vô nhị nước, hai phân, tam cần, tứ giống.

- Câu tục ngữ khẳng định thứ tự quan trọng đặc biệt của những yếu tố (nước, phân, lao động, kiểu như lúa ) đối với nghề trồng lúa nước của dân chúng ta.

- vận dụng trong quy trình trồng lúa giúp người nông dân phiêu lưu tầm đặc trưng của từng yếu tố cũng như mối quan hệ giới tính của chúng.

Câu 3: (6 điểm)

I/ Yêu mong chung:

- học viên làm đúng yêu mong về kiểu bài xích nghị luận giải thích.

- Xây dựng bài bác văn có bố cục tổng quan ba phần

- Văn viết mạch lạc, bằng chứng xác thực, lí lẽ thuyết phục, viết đúng chính tả.

II/ yêu cầu vắt thể:

a) Mở bài: (1 điểm)- trình làng câu phương ngôn với chân thành và ý nghĩa sâu xa là đúc kết tay nghề và thể hiện khát vọng đi các nơi để không ngừng mở rộng hiểu biết.

b) Thân bài: (4 điểm) học sinh giải thích cụ thể và lập luận làm nổi rõ vấn đề:

- Nghĩa đen

+ Câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng” là ý nói đi nhiều đi xa và đi thì học được rất nhiều kinh nghiệm, con kiến thức… “một sàng khôn”.

- Nghĩa nhẵn : nghĩa của cả câu tục ngữ mong khuyên răn, nhắc nhở và khuyến khích họ kinh nghiệm của ông cha cần “Đi một ngày đàng học một sàng khôn”

(lấy dẫn chứng cụ thể chứng minh.)

- không ngừng mở rộng bàn luận:

Nêu được khía cạnh trái của vụ việc : đi những mà không học hỏi, không tồn tại mục đích của bài toán học…

c) Kết bài: (1 điểm)

- Câu tục ngữ ngày xưa vẫn còn ý nghĩa sâu sắc đối cùng với ngày hôm nay.

Lưu ý:

Nội dung trên chỉ là kim chỉ nan chung. Học sinh có thể có rất nhiều cách làm bài khác nhau; thầy giáo cần vận dụng biểu điểm linh họat nhận xét đúng unique làm bài của học sinh.

ĐỀ 3

Câu 1 (3 điểm): mang lại đoạn văn:

“ Dân ta bao gồm một lòng nồng dịu yêu nước. Đó là truyền thống lịch sử quí báu của ta. Trường đoản cú xưa đến nay, mọi khi Tổ quốc bị xâm lược thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ mẽ, to lớn lớn, nó lướt qua phần lớn sự nguy hiểm, cực nhọc khăn, nó dấn chìm toàn bộ lũ cung cấp nước và tập thể cướp nước”

a, Đoạn văn trên trích vào văn bạn dạng nào? tác giả là ai?

b,Xác định phương thức mô tả của đoạn văn ? cho biết thêm phép lập luận chủ yếu của văn bản?

c, kiếm tìm câu nêu vấn đề và vai trò của chính nó trong đoạn văn?

Câu 2 (3 điểm):Viết một đoạn văn ngắn nêu cảm thấy của em sau thời điểm học hoàn thành văn phiên bản “ sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn

Câu 3 (4 điểm): nhân dân ta thường thông báo nhau: “Ăn quả ghi nhớ kẻ trồng cây” . Em hãy phân tích và lý giải câu phương ngôn đó.

Đáp án:

Câu 1 (3 điểm):

a.(1 đ) Đoạn văn bên trên trích vào văn bạn dạng “ niềm tin yêu nước của dân chúng ta” . Tác giả Hồ Chí Minh. (Mỗi ý đúng 0,5 đ)

(1 đ) Phương thức mô tả nghị luận. Phép lập luận đó là chứng minh. ( từng ý đúng 0,5 đ)

c.(1 đ) Câu nêu luận điểm: “ Dân ta có một lòng yêu thương nước”. Đây là luận điểm xuất phát nêu ra vấn ý kiến đề xuất luận. Các câu sau làm rõ ràng câu nêu luận điểm.

Câu 2 (3 điểm):

Viết đúng hình thức đoạn văn, miêu tả rõ ràng , không sai lỗi bao gồm tả nêu được các ý sau:

- chết sống mặc bay là giữa những tác phẩm truyện ngắn thành công xuất sắc nhất của Phạm Duy Tốn.

- Lời văn thay thể, sinh động. Lựa chọn ngôi nhắc khách quan. Xây dựng nhân đồ dùng điển hình. Vận dụng phối kết hợp khéo léo hai phép tương làm phản và tăng cấp trong nghệ thuật.

- thành tích lên án nóng bức tên quan lấp “ lòng lang dạ thú” và giãi tỏ niềm cảm thương trước cảnh “ ngàn sầu muôn thảm” của nhân dân vày thiên tai với cũng vì thái độ vô nhiệm vụ của kẻ núm quyền khiến nên.

- vật phẩm vừa có giá trị hiện thực vừa có giá trị nhân đạo.

Giáo viên địa thế căn cứ vào bài bác làm thực tế của HS nhằm linh điểm. Đạt các yêu ước trên 3đ. Nhì phần yêu ước 2đ . Một phần yêu ước 1đ. Những mức sót lại cần linh hoạt phân tách điểm

Câu 3 (4 điểm):

- Viết đúng kiểu bài bác nghị luận giải thích. Xây dựng bài văn theo bố cục ba phần. Văn viết mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục, minh chứng xác thực, viết đúng thiết yếu tả.

- nội dung bài viết cần bao gồm ý sau:

Mở bài: Dẫn dắt cùng nêu vấn đề cần giải thích

Thân bài:

- Ăn quả ghi nhớ kẻ trồng có nghĩa là gì?

+ Nghĩa đen: Người ăn quả cần nhớ tới cần lao vun xới, chuyên bón của bạn trồng cây.

+ Nghĩa bóng: bạn được hưởng thành quả đó lao động ( về hồ hết mặt) buộc phải nhớ ơn tín đồ đã mất bao công tích để tạo nên những thành quả đó đó hoặc nạm hệ sau phải biết ơn nuốm hệ trước.

- lý do ăn trái lại bắt buộc nhớ ơn người trồng cây? Vì:

+ tất cả thành quả lao đụng ( Vật chất và tinh thần) mà chúng ta thừa hưởng trọn ngày lúc này là do công sức của bao chũm hệ đi trước chế tạo ra nên. Nhiều thành quả đó phải tấn công đổi bởi xương máu.(dẫn chứng)

+ Thái độ biết ơn của người ăn quả với những người trồng cây được thể hiện:

+ Trân trọng ghi lưu giữ công ơn ( bằng chứng bàn thờ tổ tiên, đền thờ...)

+ có ý thức vun đắp bảo vệ góp phần cải cách và phát triển những kế quả đã đạt được, mở rộng ra là làm cho cho non sông ngày càng giàu mạnh, gia đình ngày càng no ấm.

+ Phê phán thể hiện thái độ sai trái bạc bẽo bạc nghĩa, nạp năng lượng cháo đá bát đó là biểu lộ của sự suy thoái đạo đức, nhân cách rất cần được lên án nghiêm khắc.

Xem thêm: Cảnh Giác Với " Iphone Singapore Dùng Hệ Điều Hành Gì ? Iphone Singapore Dùng Hệ Điều Hành Gì

Kết bài:

- xác định lại chân thành và ý nghĩa của câu phương ngôn là lời khuyên, lời răn dạy có lợi cho toàn bộ mọi người trong gần như hoàn cảnh, hầu hết thời đại.

- học viên cần nỗ lực trở thành bé ngoan trò tốt là giải pháp đền đáp công ơn thiết thực nhất

 Nội dung trên chỉ là triết lý một số kỹ năng và kiến thức cơ phiên bản để các em tham khảo. Chúc những em ôn tập thật tốt!